PROGRAMA 2019

VIERNES, 28 DE JUNIO
10:00-10:15
ACREDITACIONES

10:15-10:30
INAUGURACIÓN
 

10:30-11:30
LETICIA SANTANA
Asesora pedagógica, editorial enCLAVE│ELE

¿Para escribir solo hay que tener algo que decir? Expresión escrita en el aula de ELE (videoconferencia).
En muchas ocasiones nos resulta difícil plantear actividades de expresión escrita dentro de la sesión de clase, pues generalmente es una tarea que requiere tiempo para la planificación y la producción, dejándolas a menudo para casa. En este taller revisaremos las ideas preconcebidas acerca de las tareas de expresión escrita en ELE, intentando reflexionar sobre algunos aspectos que nos faciliten su uso en el aula y viendo algunos ejemplos sobre cómo aplicarlos.

11:30-12:00
PAUSA CAFÉ

12:00-13:30
LUIS YANGUAS SANTOS
Profesor titular del Instituto Cervantes de Moscú
El teléfono móvil para promover la participación en clase
Según el informe de We Are Social y Hootsuite, en 2019 hay casi cuatro mil millones de personas que se conectan a Internet a través de su teléfono móvil. No hace falta señalar que es algo que hacemos y vemos todos los días: nos informamos, nos comunicamos, publicamos fotos y comentarios, reservamos taxis, pedimos comida, compramos ropa… Pero ¿qué podemos hacer los profesores con este aparato que ha cambiado tanto nuestras vidas? ¿Es posible usarlo en clase? ¿Para qué? ¿Solo para jugar y que los alumnos se diviertan? En esta ponencia veremos que también es posible usar el móvil en clase para que los alumnos participen y aprendan de y con sus propios compañeros.

13:30-15:00
ALMUERZO
 

15:00-16:00
OLEG SHATROV
Jefe de Estudios del Centro de lengua española y cultura Adelante
Las principales divergencias entre la enseñanza de ELE a adultos y a niños: ¿ahora o nunca? (disponible en PDF)
Unos dicen que los adultos no son capaces de aprender una lengua extranjera a la perfección, otros, a la inversa, cometen el colosal error de aplicar la misma metodología en la formación de personas adultas que en la enseñanza infantil y viceversa. Ni tanto ni tan poco: existen diferencias esenciales en la forma de ensañar a niños y a adultos (¿pedagogía vs. andragogía?). El fin de esta somera reflexión es, aportando referencias prácticas, científicas y bibliográficas, concienciar y sensibilizar a los profesores de ELE sobre la existencia del mencionado contraste y motivarlos a ceñirse a los objetivos, necesidades y posibilidades reales de sus alumnos. 

16:00-16:30
PAUSA CAFÉ

16:30-18:00
CARLOS BARROSO
Coordinador del Departamento de ELE, SGEL
Diseño de una unidad didáctica para una clase con ritmo. Recursos para un enfoque orientado a la acción (videoconferencia)
En este taller se revisarán brevemente los componentes de la unidad didáctica desde un enfoque orientado a la acción. Se ofrecerán modelos y herramientas que ayudarán al docente en la planificación de unidades coherentes y eficaces. Se tendrán en cuenta elementos tan importantes como la curiosidad para involucrar a los alumnos, el potencial de los textos auténticos y la introducción y práctica del vocabulario en contexto.

18:00-18:30
CARLOS BARROSO
Coordinador del Departamento de ELE, SGEL
Vitaminas para mis clases de español: un nuevo manual para niveles iniciales

SÁBADO, 29 DE JUNIO
 10:00-10:30
LETICIA SANTANA
Asesora pedagógica, editorial enCLAVE│ELE
Materiales y recursos para tus clases de ELE

 

 

 

10:30-11:30
BORIS ANDRADE SALAS
Profesor del Centro de lengua española y cultura Adelante
Sistema operativo de los verbos españoles (disponible en PDF)
Discutiremos el enfoque de José Plácido Ruiz Campillo para explicar la lógica natural de los modos indicativo y subjuntivo. Veremos que no hay 16 tiempos, sino dos espacios temporales cuyas dimensiones se manifiestan mediante las trece flexiones verbales que se usan en el español actual (9 «tiempos» de indicativo y 4 «tiempos» de subjuntivo). ¡Y descubriremos que el subjuntivo es lógico!

11:30-12:00
PAUSA CAFÉ
 

12:00-13:00
MANUEL FERNÁNDEZ CONDE-RODRÍGUEZ Jefe de Estudios del Instituto Cervanets de Moscú y MARÍA ADELAIDA GIL MARTÍNEZ profesora titular del
Instituto Cervantes de Moscú
Practired: una experiencia de diseño colaborativo de cursos de formación del Instituto Cervantes (Disponible en PDF)
Consiste en la creación y el diseño de módulos específicos de formación de profesores en formato digital, de una duración de doce a quince horas.  En este proyecto participan cuatro centros del Instituto Cervantes: Mánchester, Bucarest, Budapest y Moscú, así como la Unidad de Nuevas Tecnologías de la Sede Central. El objetivo es fomentar la cooperación entre centros de la red Cervantes, multiplicando así los resultados, y definir nuevas líneas de investigación ELE que permitan averiguar cuáles son las necesidades reales de los profesores y que les ayude a construir una competencia docente bien fundada, con materiales de calidad y profesores-tutores que valores sus logros y les permitan construir conocimiento.

13:00-14:00
MARÍA ADELAIDA GIL MARTÍNEZ
Profesora titular del Instituto Cervantes de Moscú
¿Por qué no puedo decir «tengo el sueño» en español? El uso del artículo en español por parte de estudiantes rusos: algunas propuestas didácticas
El dominio del uso del artículo constituye uno de los temas gramaticales más complejos en el proceso de enseñanza y aprendizaje a estudiantes rusos de español. La ausencia de esta categoría gramatical en la lengua rusa da lugar a tres tipos de errores en la producción escrita y oral de estos estudiantes: la elección del artículo determinado por el indeterminado y viceversa; la ausencia del artículo en aquellos casos en que su uso es necesario y el uso del artículo en lugar del adjetivo posesivo.  El objetivo de este taller es doble: en primer lugar, haremos un análisis contrastivo de las dos lenguas para determinar de qué forma el ruso señala la presencia/ausencia de determinación a partir de muestras de uso recogidas en las clases. En segundo lugar, presentaremos algunas propuestas didácticas para llevar al aula, que creemos que pueden ayudar al alumno a comprender y sistematizar el uso del artículo en español

14:00-15:30
ALMUERZO

15:30-16:30
LEÓN SALAS
Jefe de Estudios del centro de español ESPALABRA (Moscú)
Fonética: la hermana pobre en las clases de español (disponible en PDF)
¿Cuánta atención le dedicamos los profesores a corregir pronunciación? ¿Y a sistematizar lo que dicen? Con frecuencia dejamos solos a los alumnos en la tesitura de fiarse de su propio oído e instinto para salir adelante. Busquemos algunos ejercicios y pautas que nos sirvan tanto para unos como para otros.

16:30-17:30
ANTONI ANDREU QUIRÓS MIQUEL
Profesor colaborador del Instituto Cervantes de Moscú
Los juegos en la clase de ELE (disponible en PDF)
Siempre se dice que los niños aprenden jugando, pero ¿es algo solamente útil para los más jóvenes? Discutiremos sobre qué beneficios y problemas nos puede provocar este acercamiento a la enseñanza además de ver qué juegos nos parecen más apropiados para qué parte de la enseñanza.

17:30-18:00
ENTREGA DE CERTIFICADOS Y 
CLAUSURA